lunes, 10 de marzo de 2008
domingo, 9 de marzo de 2008
EL RESPETO
http://es.wikipedia.org/wiki/Respeto
RESPETO: Significa valorar a los demás, acatar su autoridad y considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y repugna la calumnia y el engaño, este a su vez ayuda a mantener una sana convivencia con las demás personas, se basa en normas de diferentes sociedades e instituciones.
Son alredeor de una infinidad las definiciones de la palabra respeto, por mi parte solo trabaje un par, pero en realidad encierra tantas cosas que ademas de todo hace parte de los valores humanos, es justamente un deber y un derecho, y se refiere al espacio de cada quien, que termina el nuestro donde comienza el de los demas.A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como los buenos modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una actitud. Esta actitud nace con el reconocimiento del valor de una persona, ya sea inherente o también relacionado con una habilidad o comportamiento. (por ejemplo respetar el "buen juicio" de alguien en particular.Uno de los filósofos que mayor influencia ha ejercido sobre el concepto de respeto en el mundo de la academia ha sido Immanuel kant. En su filosofía moral este pensador sostiene que los seres humanos deben ser respetados porque son un fin en si mismos. Al ser un fin en si mismos poseen un valor intrínseco y absoluto. Por este motivo es que los seres humanos tenemos este valor tan especial, llamado por Kant la "dignidad".
Son alredeor de una infinidad las definiciones de la palabra respeto, por mi parte solo trabaje un par, pero en realidad encierra tantas cosas que ademas de todo hace parte de los valores humanos, es justamente un deber y un derecho, y se refiere al espacio de cada quien, que termina el nuestro donde comienza el de los demas.A veces se confunde al respeto con alguna conducta en particular, como los buenos modales o la amabilidad, pero el respeto es algo diferente a esto, es una actitud. Esta actitud nace con el reconocimiento del valor de una persona, ya sea inherente o también relacionado con una habilidad o comportamiento. (por ejemplo respetar el "buen juicio" de alguien en particular.Uno de los filósofos que mayor influencia ha ejercido sobre el concepto de respeto en el mundo de la academia ha sido Immanuel kant. En su filosofía moral este pensador sostiene que los seres humanos deben ser respetados porque son un fin en si mismos. Al ser un fin en si mismos poseen un valor intrínseco y absoluto. Por este motivo es que los seres humanos tenemos este valor tan especial, llamado por Kant la "dignidad".
COMO CREAR EL RESPETO EN EL AULA DE CLASE
www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=6598&id_portal=811&id_contenido=10904
http://es.youtube.com/watch?v=iCCH9wubemk
La mala conducta o comportamiento es una de las mayores preocupaciones que tienen lo
s educadores con el grupo de infantes, al cual se van a enfrentar en el nuevo año escolar sin importar que diagnóstico tenga el niño con respecto a los valores que trae formados en su hogar, en esto entra el respeto hacia sus semejantes .Eneste orden de ideas, la violencia escolar juega un papel muy importante en esta problematica planteada, los comportamientos agresivos y violentos entre niños, niñas y jóvenes de numerosos colegios llaman actualmente nuestra atención. Los daños físicos o psicológicos entre compañeros y también a profesores se han convertido en un fenómeno casi cotidiano. El incremento de la violencia escolar convierte a este tema en un problema social que debemos tener en cuenta todos los facilitadores, ya que si logramos encaminar a nuestros niños que se encuentran en edad escolar hacia el respeto de cada dia podriamos calmar la violencia indiscriminada que a diario vivimos en nuestros centros escolares y comunidades .
s educadores con el grupo de infantes, al cual se van a enfrentar en el nuevo año escolar sin importar que diagnóstico tenga el niño con respecto a los valores que trae formados en su hogar, en esto entra el respeto hacia sus semejantes .Eneste orden de ideas, la violencia escolar juega un papel muy importante en esta problematica planteada, los comportamientos agresivos y violentos entre niños, niñas y jóvenes de numerosos colegios llaman actualmente nuestra atención. Los daños físicos o psicológicos entre compañeros y también a profesores se han convertido en un fenómeno casi cotidiano. El incremento de la violencia escolar convierte a este tema en un problema social que debemos tener en cuenta todos los facilitadores, ya que si logramos encaminar a nuestros niños que se encuentran en edad escolar hacia el respeto de cada dia podriamos calmar la violencia indiscriminada que a diario vivimos en nuestros centros escolares y comunidades .http://es.youtube.com/watch?v=iCCH9wubemk
El ABC Y EL COMPORTAMIENTO
www.heartsfrc.org/stories/storyReader$53
Existen diferentes técnicas de conducta. Uno de estas técnicas se llama el ABC.Los antecedentes es lo que causa la conducta y la conducta tiene consecuencias. Los antecedentes son las acciones o las condiciones ambientales que causan que un niño se comporte de una manera en particular. Por ejemplo, cuando el niño invade físicamente el espacio personal de otro niño esto es un antecedente (acción que precede) para que el otro niño tenga una mala conducta, puede ser una fuerte reacción verbal o física contra el intruso. Además de un ambiente muy bien diseñado, los niños necesitan reglas. Las reglas establecen un estándar unificado de la conducta que debemos aprender y por el que todos debemos regirnos. Los padres deben desarrollar reglas que establezcan un nivel aceptable de libertad, pero que respeten la necesidad de todos de aprender en un ambiente cómodo y seguro.
Paso No. 1 -Trabajando Juntos. Siéntase con los niños y establezca reglas para el salón de clases, e ilustre cada regla con una lámina. Recuerde que sólo los comportamientos realmente importantes son los que requieren una regla.
Hacer reglas para las conductas que son un poco insignificantes conduce a ambos, tanto al maestro y a los niños, a crear antecedentes negativos. Las reglas deben alentar a la interacción y el respeto, y ser hechas de una manera positiva. Por ejemplo, un maestro quizás escriba, "Pide ayuda," en vez de "No grites en la clase."
Paso 2–Juegos de Rol. Revise las reglas por medio de pedir a los niños que modelen o simulen el rol de cada una. El juego de rol es efectivo porque determina la comprensión de las reglas y porque los niños realmente demuestran la conducta deseada. También utilicé el juego de rol para demostrar lo que es romper las reglas. Por ejemplo, cuándo el niño simule la regla de "Pedir ayuda", también que la rompa gritando o halando al maestro o tirando de su ropa. Pida que los niños identifiquen como fué que se rompió la regla.
Paso No. 1 -Trabajando Juntos. Siéntase con los niños y establezca reglas para el salón de clases, e ilustre cada regla con una lámina. Recuerde que sólo los comportamientos realmente importantes son los que requieren una regla.
Hacer reglas para las conductas que son un poco insignificantes conduce a ambos, tanto al maestro y a los niños, a crear antecedentes negativos. Las reglas deben alentar a la interacción y el respeto, y ser hechas de una manera positiva. Por ejemplo, un maestro quizás escriba, "Pide ayuda," en vez de "No grites en la clase."
Paso 2–Juegos de Rol. Revise las reglas por medio de pedir a los niños que modelen o simulen el rol de cada una. El juego de rol es efectivo porque determina la comprensión de las reglas y porque los niños realmente demuestran la conducta deseada. También utilicé el juego de rol para demostrar lo que es romper las reglas. Por ejemplo, cuándo el niño simule la regla de "Pedir ayuda", también que la rompa gritando o halando al maestro o tirando de su ropa. Pida que los niños identifiquen como fué que se rompió la regla.
Entonces explique las consecuencias. Con otra gráfica—mostrando las reglas y las consecuencias—puede ayudar a los niños a recordar, identificar y controlar su propia conducta.Después de revisar las reglas, dé a cada niño una gráfica personalizada en la cual se pueden poner sellitos de caritas alegres o estrellitas para reconocer y reforzar la conducta buena. Las graficas pueden ser de diferentes formas. Algunos niños necesitan un refuerzo diario, otros necesitan un refuerzo cada hora. Igualmente, usted puede enviar las gráficas a la casa diariamente, semanalmente o mensualmente si le parece apropiado de acuerdo a las necesidades particulares del niño.Muestre todas las gráficas que se están llenando gradualmente con sellitos de caritas alegres y estrellitas en un lugar del salón de clases que sea fácil para que todos las vean. Un boletín de información es una gran ubicación, también una pared al nivel de la vista de los niños trabaja bien para mostrar las Super Estrellas.
Paso 3 -ImplementaciónAl final de cada día planee realizar una evaluación por individuo y de la clase. Realice la evaluación en el área del salón donde están las gráficas personales. Pregunte a cada niño " ¿Cómo hiciste hoy?" o "¿Cómo fue tu día hoy?" Entonces pida que la clase verifique la evaluación de cada niño. A veces un niño puede decir que su conducta no fue apropiada, pero los compañeros de clase respondan que no hizo tan mal. Una reacción positiva como ésta a menudo ayuda a los niños a desarrollar el sentido de que su día fue "malo." En esas raras ocasiones, cuando el problema de conducta ha ocurrido, la conducta se identifica y las sugerencias se usan para cambiarlo. Cada niño entonces obtiene un sellito de carita alegre, estrellita o alguna otra forma de refuerzo visual después de la evaluación y la clase se da un aplauso de felicitaciones. La Reflexión y la Capacitación Equivalen al Éxito Conductista Desde que se empezó hace seis años, los maestros han utilizado el A- B- C, la estrategia de 1-2-3 en escenarios preescolares y primarios, así como en las clases de los jardines de infantes. Los maestros encuentran, que les da la oportunidad de reflexionar en el ambiente del aula de clases. En los casos donde el equipo de enseñanza es el modelo de instrucción, cada maestro lo usa para observar y reflexionar en la manera que esta arreglado el aula y las interacciones de los niños.Los maestros también encuentran que este modelo capacita a los niños. Los niños ayudan a determinar las reglas y las consecuencias para no romperlas. Ellos llegan a ser los modelos de conducta positiva y se refuerzan uno al otro. Ellos comienzan a desarrollar la habilidad de controlar y modificar su propia conducta de una manera organizada, divertida y respetuosa. ¡Aprender a comportarse es tan fácil como decir A- B- C, 1, 2,3!
Paso 3 -ImplementaciónAl final de cada día planee realizar una evaluación por individuo y de la clase. Realice la evaluación en el área del salón donde están las gráficas personales. Pregunte a cada niño " ¿Cómo hiciste hoy?" o "¿Cómo fue tu día hoy?" Entonces pida que la clase verifique la evaluación de cada niño. A veces un niño puede decir que su conducta no fue apropiada, pero los compañeros de clase respondan que no hizo tan mal. Una reacción positiva como ésta a menudo ayuda a los niños a desarrollar el sentido de que su día fue "malo." En esas raras ocasiones, cuando el problema de conducta ha ocurrido, la conducta se identifica y las sugerencias se usan para cambiarlo. Cada niño entonces obtiene un sellito de carita alegre, estrellita o alguna otra forma de refuerzo visual después de la evaluación y la clase se da un aplauso de felicitaciones. La Reflexión y la Capacitación Equivalen al Éxito Conductista Desde que se empezó hace seis años, los maestros han utilizado el A- B- C, la estrategia de 1-2-3 en escenarios preescolares y primarios, así como en las clases de los jardines de infantes. Los maestros encuentran, que les da la oportunidad de reflexionar en el ambiente del aula de clases. En los casos donde el equipo de enseñanza es el modelo de instrucción, cada maestro lo usa para observar y reflexionar en la manera que esta arreglado el aula y las interacciones de los niños.Los maestros también encuentran que este modelo capacita a los niños. Los niños ayudan a determinar las reglas y las consecuencias para no romperlas. Ellos llegan a ser los modelos de conducta positiva y se refuerzan uno al otro. Ellos comienzan a desarrollar la habilidad de controlar y modificar su propia conducta de una manera organizada, divertida y respetuosa. ¡Aprender a comportarse es tan fácil como decir A- B- C, 1, 2,3!
CONSEJOS PARA LOS PADRES ACERCA DE COMO AYUDAR A REFORZAR EL RESPETO EN SUS HIJOS HACIA SUS SEMEJANTES
www.google.com.pe/
1) Hable con sus hijos acerca de la violencia.
2) Reconozca los temores de éstos respecto a la violencia y hable con ellos desde una edad temprana y a menudo.
3) Controle su propia conducta. Los hijos siguen su ejemplo, así que no use la fuerza física para resolver conflictos, utilice las palabras.
4) Establezca reglas para sus hijos. Dígales que no va a tolerar conductas violentas ni en el hogar, ni en la escuela, ni afuera en la comunidad. Dígales que el fastidiar a otras personas puede convertirse en hostigamiento y eso puede traermalas consecuencias.
5) Supervise la exposición de sus hijos a la violencia de los medios de difusión. Esté al tanto de los rótulos de advertencia a los padres con respecto a las películas, la música y los juegos de vídeo.
6) Limite la televisión a programas que sean apropiados para la edad de sus hijos y que no promuevan la violencia.
7) Establezca reglas en cuanto al uso del Internet. Ubique la computadora en una sala u otra área abierta donde usted pueda vigilar los sitios de Internet que visitan sus hijos. Puede hasta bloquear el acceso a los sitios que no sean apropiados para niños.
8) Establezca consecuencias. Si su hijo hostiga o golpea a otro niño, se le debe castigar poniéndole de penitencia (time-out) – un tipo no violento de disciplina.
9) Hábleles a sus hijos sobre las pandillas y camarillas. Los jóvenes desean sentir que pertenecen a algo y andan en busca de apoyo. Y algunas veces son aceptados por grupos cuyas conductas son negativas y antisociales. Si usted sospecha que su hijo(a) está metido(a) en una pandilla, hable con él/ella sobre el asunto de forma directa.
10)Sepa quiénes son los amigos de sus hijos. Hable con los padres de los amigos sobre lo que se les permite hacer, lo que se les permite ver en la televisión, o los juegos de video que juegan cuando están de visita. Pregúnteles a los padres si tienen un arma de fuego en la casa. Si la tienen, asegúrese de que hayan tomado precauciones de seguridad para evitar un disparo accidental.
11) Sepa dónde están sus hijos en todo momento. Supervise a los niños pequeños
2) Reconozca los temores de éstos respecto a la violencia y hable con ellos desde una edad temprana y a menudo.
3) Controle su propia conducta. Los hijos siguen su ejemplo, así que no use la fuerza física para resolver conflictos, utilice las palabras.
4) Establezca reglas para sus hijos. Dígales que no va a tolerar conductas violentas ni en el hogar, ni en la escuela, ni afuera en la comunidad. Dígales que el fastidiar a otras personas puede convertirse en hostigamiento y eso puede traermalas consecuencias.
5) Supervise la exposición de sus hijos a la violencia de los medios de difusión. Esté al tanto de los rótulos de advertencia a los padres con respecto a las películas, la música y los juegos de vídeo.
6) Limite la televisión a programas que sean apropiados para la edad de sus hijos y que no promuevan la violencia.
7) Establezca reglas en cuanto al uso del Internet. Ubique la computadora en una sala u otra área abierta donde usted pueda vigilar los sitios de Internet que visitan sus hijos. Puede hasta bloquear el acceso a los sitios que no sean apropiados para niños.
8) Establezca consecuencias. Si su hijo hostiga o golpea a otro niño, se le debe castigar poniéndole de penitencia (time-out) – un tipo no violento de disciplina.
9) Hábleles a sus hijos sobre las pandillas y camarillas. Los jóvenes desean sentir que pertenecen a algo y andan en busca de apoyo. Y algunas veces son aceptados por grupos cuyas conductas son negativas y antisociales. Si usted sospecha que su hijo(a) está metido(a) en una pandilla, hable con él/ella sobre el asunto de forma directa.
10)Sepa quiénes son los amigos de sus hijos. Hable con los padres de los amigos sobre lo que se les permite hacer, lo que se les permite ver en la televisión, o los juegos de video que juegan cuando están de visita. Pregúnteles a los padres si tienen un arma de fuego en la casa. Si la tienen, asegúrese de que hayan tomado precauciones de seguridad para evitar un disparo accidental.
11) Sepa dónde están sus hijos en todo momento. Supervise a los niños pequeños
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